县直各校（园、中心、基地），各乡镇初级中学、中心小学：

    现将《泰宁县中小学“书香校园”“墨香校园”建设实施细则》印发给你们，请结合实际，认真组织实施。

                         泰宁县教育局

                       2018年8月31日

泰宁县中小学“书香校园”建设实施细则

根据《泰宁县教育局关于开展中小学“书香墨香校园”建设实施意见》（泰教〔2018〕27号）文件精神，进一步推动书香校园建设，特制定本实施细则。

一、加强组织领导

1.成立县“书香校园”建设指导小组。

组  长：汤应金

副组长：许伟鸿  陈祖明  李生卿  张志斌

中学组组长:许伟鸿(兼)  成员:冯辉龙  吴世瑜  涂康萍

小学组组长:陈祖明(兼)

成  员:傅裕其  江秋霞  赵建平  邹业芸  彭芳芳

黄荣芳  李冬华

指导小组下设办公室，办公室主任由陈祖明兼任,负责日常工作。

2.各校要切实加强“书香校园”创建活动的组织领导，成立相应的领导小组，建立校长负总责，分管校长具体抓，相关处室全力抓，各部门配合抓的领导机制，明确职责要求。立足学校实际，认真制定本校书香校园创建实施方案（9月15日前报综合股），精心组织，扎实推进“书香校园”的全面建设。

二、做好宣传发动

各校要在校园文化布置中营造良好的读书氛围（建立橱窗、宣传读书标语、校园和走廊张贴名人名言、经典诗词等），开展推荐读书明星和好书活动。每位教师要发挥示范作用，每学年要认真阅读2本以上教育名著和学校推荐的报刊杂志，撰写“读书随笔”或“教学论文”，并利用节假日、双休日、假期等时间，诵经典，品名著，充实自我，浸润学养，为学生做读书表率，提升自身素质。在师生中广泛宣传，让师生明确学校开展读书活动规划。通过发放“致家长的一封信”和召开家长会途径，提倡亲子共读，让读书延伸到每个家庭。

三、选好阅读书目

按照学生不同年级特点选择阅读书目,遵循基础性与发展性、科学性与人文性、经典性与时代性、民族性与世界性“四统一”的原则，根据学生的身心发展规律，结合不同学段学生知识结构、认知水平、阅读能力，选好适合学生阅读的基本书目。目前，我县初定的“阅读考级”的基本书目为三明市教育局中小学生考级书目（见附件1），今后将视学情的反应进行必要的增删，力争在2019年12月前形成我县较为系统、全面的基本书目体系。

    四、开展读书活动

在全县中小学开展“每天阅读半小时”活动。要努力减轻学生过重课业负担，杜绝机械重复的练习，有效控制各学科的课外作业量，为学生阅读腾出时间。要保证学生阅览室、图书室的开放，制定与学生课外时间相衔接的开放时间表，建设开放书吧，营造宽松舒畅的阅读环境。要采取学校、家庭每日跟踪、检查等方法，确保阅读时间的落实。

1.开展“晨诵、午读、亲子共读”活动

培养学生养成早起晨读的习惯，引导学生早晨起床朗读20分钟;上午早到的学生自觉进行经典诵读活动，可自由诵读，也可齐声诵读；下午早到校的同学，按照老师安排的阶段阅读目标自觉开展读书活动，开启“静悄悄”革命;每周二至四由学校统一设立10分钟的集体诵读时间;引导学生每晚至少阅读半小时的时间(提倡小学家长与孩子开展“亲子阅读”),阅读后抽出一定的时间，记录读书感悟或建立自我读书档案，进行阅读交流，营造家庭阅读的良好氛围。

2.开展课前三分钟读书活动

充分发挥课前3分钟作用,要求课前3分钟有计划地开展学生经典诵读或者好书交流。

3.开展图书义卖活动

每年以校团委或少先大队牵头在(4—9)年级开展图书义卖活动，鼓励学生自愿捐出家里已经看过的好图书到义卖市场以较低的价格进行拍卖，拍卖所得的款项，捐给班级用于购买新的图书补充班级的图书角。通过义卖活动，培养学生的爱心，同时，也让更多的好书与同伴分享。

4.开展经典诗文诵读活动

根据学校古诗诵读篇目，坚持开展好古诗文诵读，每学期末对学生诵读情况进行评比，要求做到班班诵读，人人过关。根据各学科的特点，尝试开展各种丰富多样的经典诵读特色活动，激发师生阅读经典美文的兴趣，培养师生的人文修养：⑴编制《古诗韵律操》，边做操边吟诵；⑵经典诗文诵读比赛，每年举办一次，同时，结合中华传统佳节开展“我们的节日中华经典吟诵”活动；⑶书、画诗文，让学生通过书法、绘画来表现对诗的理解；⑷举办师生同台诗词大会。

5.开展“图书漂流”活动

各校要结合实际设置“开放书吧”，书吧的图书来自学校和学生的自愿捐赠。坚持学生“自愿借阅，自愿归还”的原则，周一至周五学生可以在书架上自由拿书阅读，上课时放回原处，周五放学可以带回家，下周一上学时放回书架,让开放书吧图书漂流起来，让好书大家共享。

6.开展特色活动

各校要结合学生的生理、心理特点，根据学生的阅读能力水平，组织开展丰富多彩的阅读主题活动，让活动促阅读。

（1）开展主题系列活动

各校要组织开展“每周背诵默写一首课外古诗”“经典名句（诗）诵读会”“每天一个故事会”“师生共读一本书”，交流读书心得。要每半年举办一次读书节系列活动，可以安排：读书沙龙、图书义卖、演讲比赛、朗读比赛、“快乐书虫”比拼、“故事大王”争霸赛、“我最喜欢的一本书”征文赛、成语大赛、汉字听写大赛、学生阅读档案评选等，对优秀的学生进行表彰，并开展征集“最美读书人”照片活动，鼓励师生用镜头记录校园读书活动的精彩瞬间，体味阅读之美，营造“喜读、善读”的读书氛围。县教育局每年上半年举办经典诵读比赛、下半年举办中小学生汉字听写大赛。

（2）组织网上阅读考级

开展网上阅读测试，由班级语文老师授权学生每周末在家考级一次，学校每学期统一组织两次阅读考级活动，分别是期中、期末各一次。根据学生年龄特点，将考级内容分为六个级别，每个级别都规定了必读书目和选读书目，凡是读完相关书目的学生便可参加考级，考级根据学生年级进行，逐级提高，每月学校将对班级学生过关率进行排名，设立学生阅读考级明星榜，表扬每月阅读考级明星。学期结束由学校统一发放考级证书表彰，同时，将学生阅读考级情况记入学生成长报告册。

五、重视阅读指导

为推进书香校园的创建，各校要整合学科课时，非毕业班每周、毕业班每月开设1节阅读指导课，列入课表，要求上好旨在对学生进行阅读方法的指导、好书推荐等“课外阅读指导课”，从而提高学生阅读效率和能力。各校要积极推进语文课堂“以主带翼，以文带文，读写联动”主题阅读教学活动，语文名师工作室教师应积极先行先试，力争通过2年的努力，取得较为明显的成效。要遵循学生身心发展规律，小学低年级重兴趣培养，中年级重习惯养成，高年级重方法指导，初中重能力形成，注重学生阅读方法探究与指导。县里将按不同学段为教师配备阅读指导教材，县指导小组和责任督学将定期督查，确保落实。初定于10月份召开全县“书香校园”创建现场会，举办全县“主题阅读”教学暨“阅读考级”培训会议。适时根据活动开展需要，邀请全国各地专家名师到我县举办培训、讲座，组织教师外出培训学习。

六、搭建服务平台

积极参与全市中小学图书馆（室）阅读评价管理平台建设。指定必读和选读书目，并按学校分配管理员帐号，由专人负责学生信息添加、在线答题、查询测评情况等，在市统一搭建平台的基础上，各校可根据本校实际增加推荐书目。建设全县中小学图书馆（室）教育资源云盘管理平台，配置电子图书资源，师生可以对电子图书资源进行存储、管理、共享、检索、下载以及在线阅读；学校要建设电子阅览室，并接入网络，搭建WIFI无线网络环境，电子阅览室可与计算机网络教室共用，实现中小学图书馆（室）图书资源共建共享，提高中小学图书馆（室）信息化管理和服务水平，推进书香校园建设。

七、拓展图书来源

各学校要切实加强图书室和学生阅览室建设。每年用于购买师生阅读图书的公用经费不得少于人均10元/师生。各班级要设立图书角，图书角存放的书籍要超过班级人数，确保人手一册以上。每所学校可设立开放性书吧至少一个。学校要为家庭困难的学生提供一定量的免费考级阅读图书和主题阅读课本。充分激发家长、学生买好书、读好书的热情，通畅家长、学生购书渠道。各校要通过家长会或致家长一封信等各种宣传途径，向社会和家长、学生讲清、讲明、讲透开展阅读活动的重要性、必要性和紧迫性，激发和调动家长、学生买好书、读好书的积极性和主动性，在家长中倡导开展“每学期为孩子买一本好书，生日送一本好书，进步时奖一本好书，家里为子女提供一张书桌，提供一个安宁的读书环境，每一天与孩子共读半小时的书”的“六个一”活动。家长、学生购书要遵循自觉、自愿、量力的原则，严禁强迫或变相强迫以及摊派行为，教师不得歧视或变相歧视未购书的学生。家长、学生购书学校教师可向其推荐基本书目、购书途径，由其自行向书店购买或网上购买。

八、完善评价机制

1.各校要建立健全重在督促学生阅读、检查阅读实效的学生阅读考级系统，注重过级等级运用，将阅读过级作为学生各种荣誉称号评选的必备条件；每学年组织一次全县性学生“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”评选表彰；改革小学、初中语文各类考试命题方向，增加课外阅读题量，突出阅读分值权重。

2.县指导小组不定期进行“书香校园”创建指导，每学期进行考核评估（评估细则见附件2），将“书香校园”开展情况列入校长年度责任目标考核。“书香校园”创建分为★、★★、★★★三个等级，每学年申报一次，达创建标准[(85-90分)为★、（91-95分）为★★、95分以上为★★★]的授予“书香校园”星级称号，县教育局将给予“书香校园”星级学校以奖代补，一星的补助0.5万元，二星的补助1万元，三星的补助1.5万元。

九、本实施细则从2018年9月执行

附件：1.三明市教育局中小学生考级书目

（教育局办公室将通过OA平台网发至各校）

2.泰宁县中小学“书香校园”评估细则

3.泰宁县中小学“书香校园”申报表

附件2：

泰宁县中小学“书香校园”评估细则

附件3：

泰宁县中小学“书香校园”申报表

申报时间：           年   月   日                         （盖  章）

泰宁县教育局关于开展

中小学“墨香校园”建设的实施细则

根据《泰宁县教育局关于开展中小学“书香墨香校园”建设的实施意见》（泰教〔2018〕27号）文件，进一步推动全县中小学校”墨香校园”建设,特制定本实施细则。

一、成立书法教育指导机构

1.成立全县书法教育指导小组。

组  长：汤应金

副组长：许伟鸿

组  员：江先吉  许勤春  林来源  肖利锋  陈南泰

廖珍良 欧阳惠霞 陈锋华  卢恩胜  罗金忠

黄少明

指导小组负责对学校书法（写字）教育工作的指导与检查。指导小组下设办公室，办公室主任由江先吉兼任,负责日常工作。

２.各校要成立相应的指导小组，校长负总责，分管校长具体抓，相关处室全力抓，各部门配合抓的机制，明确职责要求,制定切实可行的实施方案（9月15日前报综合股），对书法（写字）教育的课程安排、教学管理、教师培训及资源配置等方面作出科学规划。

二、加强书法教育队伍建设

师资是开展书法教育的关键，要逐步形成以语文教师为主体，学科教师专兼职相结合的书法教师队伍。

1.教育局采取走出去与请进来相结合的办法，每学期举办1期县级教师书法教育培训;创造机会选送优秀书法教师参加省市级书法培训,确实加强书法教师基本功训练，逐步提高教师书写技能、书法欣赏水平和书法（写字）教育教学能力。

2.县教师进修学校、各中小学要把书法教育纳入教学研究工作的范围。县教师进修学校要配备专职或兼职书法教研员，积极组织中小学书法教师开展教学研究工作；要不断研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，努力探索新课程背景下的书法（写字）教育教学方式；要指导学校和教师开展书法（写字）教学工作，不断提高书法（写字）教学质量；要通过开展书法（写字）教育论文评选、优质课评选和片际教研等活动，促进教师提高书法（写字）教学能力与水平。

3.各学校要充分发挥本校优秀书法教师的专长与网络资源的作用，积极开展校本培训，每学期专题培训不少于3次；要尽可能建立教师书法室,制定可行性计划，坚持抓好全体教师的“三笔”字训练，把“三笔”字训练成效纳入教师专业成长的规划之中，作为评优评先的一项重要内容；要因地制宜开辟教师书法作品展示专栏，定期展示教师的书法作品,在学生中起引领作用。

4.各校选配具有一定书法基础的教师转岗从事书法（写字）教学与书法教学辅导工作。有条件的学校可配备专职书法（写字）教师。

5.各学校要充分挖掘本地社会资源，聘请书法爱好社会各界人士作为书法教育的兼职指导教师。

三、完善书法教育设施设备

各中小学要为开展书法（写字）教育提供必要的保障，配备相应的碑贴、挂图、书籍、电子出版物等必需资料，逐步完善书法教学资源。有条件的学校可设置书法教学专用教室。各学校要在生均公用经费中，安排一定比例用于书法教育资料与设备的配备，这项要求将纳入学校综合评估。

四、落实书法教育基本措施

各校要本着夯实书法（写字）技能，坚持循序渐进，注重书法修养，提高文化素养的原则，面向全体学生，落实语文课程识字和写字教学相融合，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育，通过课程开设和开展各种书法教育活动，遵循《中小学书法教育指导纲要》设定的各个学段硬笔和毛笔学习目标和内容开展书法教育教学工作。

（一）落实书法课程  各校要科学合理做好课程安排，切实做到书法教育进课表、进课堂。小学1—6年级每天下午安排一节20分钟的写字课；3—6年级每周安排1课时毛笔字练习；初中阶段在地方课程中安排1节书法教学课;各年级在美术、艺术、综合实践活动、校本课程中结合学科特点开展形式多样的书法（写字）教育。

（二）夯实语文教学  根据《义务教育语文课程标准》关于写字教学的具体内容与要求，各校要把认真写好汉字是语文教学的基本要求，每个学段语文课都要指导学生写好汉字。扎实抓好汉字规范书写，是语文教学的重要内容，在教学过程中扎实开展书法教育，切实提高学生的汉字书写能力，是语文教师的重要职责。在每节语文课教学中,要保证一定时间进行有效的写字教学,并要求学生的语文作业规范书写,逐步提高学生的书写能力。

（三）融入学科教学  各学科教师都应做到“教师提笔即示范，学生提笔即练字”,在板书、作业批改及日常书写中成为学生认真规范书写的榜样，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成；要在教学中要明确书写要求，注重书写指导，要求学生作业都应书写规范、认真、端正。

（四）深化社团实践  各校要成立书法社团或兴趣小组，通过开展社团活动、专题讲座、规范汉字书写大赛、文化艺术节等多种形式的书法教育载体，营造深厚的书法教育氛围，激发学生练字的兴趣与热情，充分利用少年宫、校外活动中心等校外资源，拓展书法教育的空间。

（五）营造墨香氛围  各校要利用班级教室、板报、走廊、橱窗等张贴展示师生书法作品。要求各班定期更换学生的书法作业，以促进学生成长，营造浓厚的墨香氛围。

五、加强书法教育督导评价

1.各学校应将教师履行书法（写字）教育的职责、态度、工作业绩等列入教师年度考核，作为评先评优的条件之一，提高全体教师积极主动履行义务，做好工作的自觉性。加强对书法（写字）教育教学的质量监控和教学评价，确实把书法（写字）教育各项工作落到实处。

2.各学校要积极培养师生的兴趣，充分调动师生的积极性。对学生书法（写字）教育评价应结合教学需要，灵活采取多种评价方式，可采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法，评价过程中要采用自评、他评、互评等方式，重在激发兴趣、培养技能、促进成长进步。

3.各学校要制定规划、创造条件、逐级争创市、省、国家级语言文字规范化示范校、规范汉字书写教育特色学校，力争在五年内全县中小学都达到省级标准，有10所学校达到国家级标准。要积极组织师生参加国家、省级规范汉字书写大赛，努力提高师生汉字书写技能与水平。

4.各学校每学期要开展规范汉字书写大赛（小学每年“六一”儿童节举行）,评选出规范汉字书写能手或书法星级人选，并选送优秀选手参加全县中小学生规范汉字书写大赛(每年下半年举行),以此激发学生的兴趣与热情。但不得组织学生参加非教育行政部门组织的各类书法考级活动。

5.县指导小组不定期进行“墨香校园”创建指导，每学期进行考核评估（评估细则见附件1），将“墨香校园”开展情况列入校长年度责任目标考核。“墨香校园”创建分为★、★★、★★★三个等级，每学年申报一次，达创建标准[(85-90分)为★、（91-95分）为★★、95分以上为★★★]的授予“墨香校园”星级称号，县教育局将给予“墨香校园”星级学校以奖代补，一星的补助0.5万元，二星的补助1万元，三星的补助1.5万元。

六、本实施细则从2018年9月执行。

附件：1.泰宁县中小学墨香校园评估细则

2.泰宁县中小学“墨香校园”申报表